Si vous assistiez au projet dans une classe :
première partie
Vous êtes accueilli au son d'une musique tibétaine :
le souffle du vent dans les montagnes du toit du monde, le son des trompes, le cri de l'aigle, le tintement des cloches et un moine psalmodie.
S'en suit le doux chant d'une femme reprise par un chœur d'enfants.
Une musique qui apaise et amène à la relaxation.
Et d'expliquer : je ne suis pas professeur, j'ai été infirmière.
Je vous demande donc de m'aider : en écoutant, en restant calme, bien assis et en levant le doigt lorsque je pose une question ou lorsque vous désirez en poser une (comme avec vos professeurs).
Le panneau avec la Photo de Thinley, entouré des dessins des écoliers. Thinley: orphelin, réfugié, tibétain.
Petite situation géographique : partant de la Belgique, passant par l'Afrique pour expliquer la présence du djembé(ma passion) s'en suit le Québec d'où nous est venu l'Etincelle' du projet: André Harvey qui nous a fait découvrir la chanson de Thinley,le petit moine tibétain qui vit en Inde(Asie).
2 autres panneaux : des photos du monastère de Menri et des moines.
Un panneau sur l'Inde avec le parcours de mon voyage et la situation de monastère.
Le mantra : om mâ ri mu yé sa lé du écrit sur support tissu en lettres tibétaines.
Le drapeau tibétain en tissu : 1m d'envergure.
Les petits drapeaux de prières.
Nous commençons par apprendre le bonjour tibétain :
tashi delek = bonne journée et bons vœux.
Avec le petit salut, les mains jointes ou posées sur le plexus solaire et le prénom de celui qui nous fait face en terminant avec un merveilleux sourire.
Comment mieux commencer la journée en famille, à l'école sinon en se souhaitant une bonne journée ?
S'en suit la découverte des objets tibétains de cérémonie :
bol chantant, clochette tibétaine, cymbales et moulins à prières.
J'ai aussi ramené un mala (chapelet tibétain) et une kata (écharpe
de soie que l'on reçoit en signe d'accueil.
Ce sont les enfants qui avec mes indications, utilisent les objets.
Puis vient ma demande d'Aide : d'abord informer les parents de l'existence des 400 écoliers tibétains, mettre une boîte en carton dans la classe et y déposer des objets scolaires, de petits jeux, petits et légers, Pourquoi ?...trajet.
Possibilité de réaliser un dessin : pour cela, pas besoin de parler tibétain ni anglais.
Puis chaque écolier reçoit un objet de percussion :
maracas, claves, tambourin, clochettes…
Et un chef d'orchestre est mis au djembé.
C'est lui qui à la fin de chaque refrain par un 'claqué ' fera stopper
les instruments pour que les écoliers puissent écouter les paroles de
la chanson.
Un réel moment de joie mais il nous arrive de manquer d'instruments, je les achète petit à petit, on m'en donne mais lorsque la classe comprend 37, parfois 80 enfants… et leur coût est élevé.
Pour ramener calme et paix dans la classe, je prends à mes côtés les 6 élèves qui ont un oiseau à siffler comme instrument et celui qui a le 'bâton de pluie'
qui s'appelle alors bâton de musique.
Cet écolier devient le chef d'orchestre.
Simplement avec le chant des oiseaux, l'eau qui ruisselle du bâton
et le son rythmé du djembé, nous chantons ensemble doucement
le refrain : om mâ tri…
Lorsque le bâton de pluie s'arrête, les oiseaux s'endorment dans leur nid et nous arrêtons de chanter.
Nus goûtons ainsi à la paix en pensant à tous les moments où nos amis tibétains doivent garder le silence, sans bouger.
Avec les écoliers, je vis de grands moments de joie (possibilité d'en écrire un livre), je suis agréablement surprise de la passion que je peux leur transmettre mais surtout des valeurs de vie, respect, écoute, partage…qui de nos jours ne sont plus évidents.
Lorsque je présente le diapo :
la musique est indienne puisque nous pénétrons en Inde ; une autre planète.
Durant la première partie, les professeurs ont la possibilité de prendre les écoliers en photos et en fin de diapo, je leur demande de choisir un objet tibétain ou indien et de se placer en tableau pour une photo de groupe
qui en plus de paraître dans l'école, fera la joie des écoliers tibétains.
